ПЕРСОНАЛЬНЫЙ САЙТ УЧИТЕЛЯ МАТЕМАТИКИ
ГАБЫШЕВА СВЕТЛАНА АНТОНОВНА
учитель математики высшей квалификационной категории БАЛЫКТАХСКОЙ СОШ Мегино-Кангаласского района РС(Я)
С 1986 года учитель математики МБОУ «Балыктахская СОШ» Мегино – Кангаласского района. Опыт работы по введении технологии КСО на уроках математики распространен на уровне республики, тезисы докладов опубликованы в материалах республиканских, международных конференций. Имеет цикл уроков по проекту «Сахалыы уруоктар (уроки на якутском)», материалы опубликованы в изданиях «Бичик», СВФУ, Чувашского государственного университета.
- Делегат I cъезда комсомольских организаций РСФСР, г.Москва, 1990
- Победитель в номинации «Интеллект» профессионального конкурса «Учитель года 1998» в Мегино – Кангаласском районе;
- Победитель улусного конкурса «Самый классный классный 2000»;
- Делегат I cъезда учителей математики России, г. Москва, 2010
- Отличник образования РС(Я), 2009
Уроки математики в агрошколе
С учетом своих целей, задач и содержания образования агропрофилированная школа призвана дать учащимся знания по подъему сельскохозяйственного производства. У учащихся должно вырабатываться психологическая и практическая готовность и стремление принять посильное и активное участие в развитии отраслей сельского хозяйства в родном селе.
На уроках математики агротехнологический компонент вводится через задачи, агропроекты и исследовательскую работу. Учащимся интереснее решать задачи, когда их условия составлены по показателям передовиков производства родного села, улуса, республики, по их статистическим данным.
В процессе их выполнения учащиеся овладевают умением осмысления, оценивания и конкретного представления количественного и качественного сдвига в развитии сельского хозяйства. Богатые возможности также открываются при решении задач, содержание которых разработано с учетом перспективы развития сельского хозяйства. Учащиеся могут конкретно представить планируемые изменения в развитии сельского хозяйства и особенно рост продуктов сельского хозяйства. Начиная с 5 класса, через решение задач на уроках математики, учащиеся знакомятся с вопросами сельского хозяйства, а затем в последующих классах знания о них расширяются и углубляются. Это дает возможность по-настоящему связать изучение математики с жизнью. Обобщающие уроки по некоторым темам можно составить как целый агроурок. На этих уроках у учащихся формируются такие УУД, как личностные, познавательные, регулятивные. По многим вопросам сельского хозяйства можно провести исследовательскую работу, разработать различные проекты.
С.А. ГАБЫШЕВА
Фрагмент урока (авторские курсы) «Методы решения показательных и тригонометрических уравнений», 11 класс
Фрагмент урока-практикума по теме «Тригонометрия»,10 класс
Фрагмент урока (авторские курсы) «Методы решения показательных и тригонометрических уравнений», 11 класс
Фрагмент урока-практикума по теме «Тригонометрия»,10 класс
Фрагмент урока-практикума по теме «Тригонометрия»,10 класс
Фрагмент урока по теме «Линейные и квадратные неравенства», 9 класс